让孩子拥有失败的权利

        自由活动时间到了，林林迫不及待地来到玩具区，林林最喜欢玩玩具了。虽然他刚刚接触这些插口玩具没几天，可是对这些玩具却很着迷。这些插口玩具是为了迎接小班的宝宝特意准备的，一头大一些，一头小一些，大头小头一对，就插上了。可以变换好多种玩法，林林特别喜欢。

        林林每天都会去玩具区，可是从来没有像别的小朋友一样拿着他的作品给我看。这是怎么回事呢?带着疑问，今天我特别关注林林玩玩具的过程。

       只见林林来到了玩具区，马上拿起两个直的插接玩具，想把它们插在一起。我马上发现他错了，因为他把两个小头对在了一起，那样是根本没办法插进去的呀！我告诉自己：再等等，刚开始就介入游戏不太合适。我瞪大眼睛看着林林，林林拿着两个玩具，把它们使劲往中间对了对，显然，他也意识到了这样是不可能把玩具插起来的。于是 ，他做了一个让我振奋的动作－－－他把玩具倒了过来。

        我很快又失望了，因为他是把两个玩具同时倒了过来，这回是大头对大头，还是不可能套进去。林林耐心地试了几次，对了又对，还是对不上。林林有些着急了，小脸也开始泛红。他把一个玩具放到一边，又从筐子里拿了另外一个玩具，谁知还是凑巧没有对上。林林气馁极了，他一噘嘴把玩具都扔到了筐里。

       我实在按捺不住了，便笑着问林林：“林林，需要老师帮忙吗？”说话这话我又觉得后悔，所幸林林没有理我。林林没有看我，也没有说话，再次从筐里拿出了两个玩具。这下，凑巧放对了，玩具一下子插在了一起。林林高兴地欢呼起来。他得意地歪着头看我，我冲他伸出了大拇指。

        “老师，我还要长玩具！”一会儿，林林就指着直筒玩具对我说。“那儿，不是还有吗？”我指指他身边直筒玩具。“插不进去！”林林认真地说。

          “哦－－－”我应了一声，坐到林林的身边，拿起他刚才插的长棍，拆了一节下来。我故意用了一个很夸张的动作，把玩具翻了过来，让它们小头和小头相对，一边插一边自言自语地说：“怎么回事，怎么插不进去？”“不对，老师！”林林喊了一声，拿着我的手，把我的玩具转了过来：“应该这样！”说完，他一脸得意。

       结果，我不说你也猜到了吧，是的，林林把所有的玩具插了起来。

       作为教育者，我们在活动中起着主导作用，我们要“帮助”宝宝顺利成长，可是这种帮助不是包办，不是代替，不是把什么都“教给”孩子。

        古语说“授之以鱼，不如授之以渔。”教给孩子知识不如教给孩子学习知识的方法。有时，失败也是孩子的一种权利，让孩子经历失败，对孩子的成长未尝不是一件好事。孩子从失败中得到的知识，将使孩子受益无穷。