近视眼的形成
儿童正处在长身体长知识的时期，由于阅读、书写等学习的需要，眼睛要进行视近工作（近距离用眼作业）。
刚开始读写的儿童，为了看清字迹的笔划，往往把书本移近眼睛，时间久了，就会逐渐养成眼书距离过近的阅读、书写习惯。加上儿童初学写字，往往握笔过低，挡住视线，需歪着头，这样也使眼与书本的距离缩短。
养成不良的用眼习惯以后，由于晶状体过度调节，睫状肌发生持续紧张或痉挛，晶状体凸度增大，使远处物体成象在视网膜前而形成近视。
这种由于睫状股调节紧张而发生的近视，习惯上称之为假性近视。这种近视一般度数不大，在3d（屈光度简写d）以内，在假性近视阶段，如及时采取相应的保护视力措施：消除引起调节紧张的因素，视力能够好转或恢复。如果不加重视，继续使睫状肌持续痉挛，造成眼球持续充血，眼压不断升高，眼膜组织变软，加上视近工作时两眼视线要向字体汇聚（辐凑作用）导致眼外肌的机械压迫，最终使眼轴向后方伸展拉长，则由假性近视发展为真性近视（轴性近视）。
